一、調(diào)查目的

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在的手機功能越來越齊全，功能越來越高級，并且價格越來越劃算。所以，現(xiàn)在基本上每個在外的人都擁有一部手機，學生也不例外。但是，對于學生來說，手機帶給我們方便的同時，如果使用不當?shù)脑?，也給我們帶來一些弊端，例如，現(xiàn)在的手機都可以上網(wǎng)，而且現(xiàn)在的網(wǎng)速是越來越快，這也導致了有不少的學生把大部分的時間花在手機上網(wǎng)這上面。過分沉迷于玩手機也讓學生的學習成績明顯下降。建筑工程系在3月24日早自習期間針對所有學生做了一次調(diào)查問卷，希望通過這次調(diào)查，了解學生玩手機的動機和特點，對癥下藥。

二、調(diào)查對象：

連云港中等專業(yè)學校建筑工程系15屆和14屆學生

三、調(diào)查方法：

不記名式問卷調(diào)查

四、調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果與分析

1、你的第一部手機是誰賣給你的？（）

A 自己 15%?? B 父母55%?? C 其他人 30%?

2、當初買手機的動機是什么（）

A 跟家人聯(lián)系 65%? ???? B 跟朋友聯(lián)系 10%

C 好奇、跟上時代的潮流 25%???

3、你對手機的態(tài)度（）

A 贊成100%?? B 反對 0%?

4、你是否有想要換手機的沖動（）

A 有75%?? B 沒有 25%

5、你手機現(xiàn)在的用途是（）

?? A、上網(wǎng) 70%? B 打電話 25%? C 發(fā)短信 5%

6、當月的流量套餐是否夠用（）

?? A 夠用40%?? B 不夠用 60%

7、你是否有在上課時間玩手機（）

?? A 有80%? B 沒有 20%

8、上午四節(jié)課中哪節(jié)課你比較容易會玩手機（）

?? A 第一節(jié) 5%? B 第二節(jié) 18%? C第三節(jié) 45% D 第四節(jié) 32%

9、下午兩節(jié)課中哪節(jié)課你想玩手機（）

?? A第一 60%? B 第二節(jié) 40%?

10、你晚自習玩手機玩多久（）

?? A 不玩20%? B 一個小時以內(nèi) 45%? C 1-2個小時 35%

11、上課時你為什么會玩手機（）

?? A 無聊 55%? B 不想聽課40%? C 不知道要干什么 5%

12、哪門課程最容易激發(fā)你玩手機的意愿（）

?? A 專業(yè)課 40%? B 除專業(yè)課之外的文化科課程 60%?

13、那種類型的老師的課你會玩手機（）

?? A男老師 65%? B 女老師 35%?

通過調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果以及針對上課玩手機同學的電話調(diào)查，可以總結(jié)為以下幾點：

?（1）學生手機現(xiàn)在的使用用途跟當初他們買手機時的最初意圖不一致，學生現(xiàn)在使用的手機用途更多的是來上網(wǎng)。

?（2）在所有學生玩手機時段中，晚自習時間玩手機的人是最密集的。

?（3）上課玩手機最大的元素是學生感到無聊。

五、系部的看法與建議

???? 通過上面的調(diào)查結(jié)果與分析，建筑工程系以下幾點建議：

（1）晚自習時間學生會成員組織一個巡邏小組，該小組除了巡查晚自習紀律外，還專門檢查學生玩手機這一現(xiàn)象，給學生一個心理威懾力。

（2）作為老師，應該盡力搞活課堂氣氛，活躍的課堂氣氛有助于吸引學生的注意力，學生自然不會他精力放在玩手機上面了。

（3）加強課堂紀律的管理，對于發(fā)現(xiàn)上課玩手機的要及時制止，如果發(fā)現(xiàn)但不制止的話就表示對這種行為的默認，會給學生一個心理暗示，原來上課玩手機也是可以的，時間一長，他們就會把玩手機當做習慣性動作。

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